blog_da_janiara

7.7.06

Trabalho Final

ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO

Título: Animais
Janaina Fábia Zesuino Sombrio
Professora Coordenadora de Sala Informatizada
Rua dos Mecânicos, 254 Paranaguámirim- 89231-500
janainafzs@ibestvip.com.br

Janiara Antunes de Paula
Professora 3ª série
Rua Adalberto Schmalz, 401 Casa 33 – Glória- 89260-217
janiaraantunes@bol.com.br

Professora Coordenadora de Sala Informatizada, turma 3ª “A”

Justificativa
O estudo dos diferentes ambientes tem como fator importante a identificação de seus componentes, bem como uma análise profunda do seu desenvolvomento e das relações existentes entre eles. Dentre esses componentes, os animais exercem um fascínio muito grande nas crianças e, por esse motivo, merecem uma investigação detalhada a respeito de suas características.
A produção de um livro virtual com textos informativos é uma estratégia importante, pois possibilita a sistematização dos conhecimentos dos alunos sobre o assunto estudado. Trabalhando com projetos visa-se um produto final, criando um contexto de estudos e pesquisas envolventes para as crianças, o que contribui para que todos se esforcem e se dediquem, resultando em um produto para ser exibido com orgulho.

Objetivos

Þ Identificar os animais, conhecendo seus nomes científicos
Þ Estabelecer relações entre as características e comportamentos dos
animais.
Þ Conhecer o ambiente em que vivem (habitat)
Þ Valorizar a diversidade da vida e a importância desses seres para o
equilíbrio ambiental.
Þ Desenvolver trabalhos em grupos, visando a circulação de informações e
a aprendizagem cooperativa.

6. Metodologia

Þ Explicar como será desenvolvido o projeto.
Þ Leitura de textos informativos sobre o tema.
Þ Assistir aos filmes “O Rei Leão”/ “A Era do Gelo”
Þ Classificar os animais como herbívoros, onívoros ou carnívoros.
Þ Uso da internet no site www.saudeanimal.com.br/extinção.htm, onde os
alunos alguns animais que se encontram em extinção, no qual será possível observar a figura do animal e ainda obter uma série de informações mediante ficha técnica.
Þ Fazer uso de atividades de dobraduras, montar animais com o Tangran,
cruzadinhas, caça-palavras, músicas, poesia.
Þ Realizar uma visita ao Zoobotânico, para que eles possam comprovar
descobertas e levantar novas hipóteses. Nesta visita os alunos deverão ir preparados para fazer uma filmagem.

8. Avaliação

A aprendizagem será avaliada através da participação dos alunos, no término da proposta com a exposição dos trabalhos realizados.

7.Cronograma

PERÍODO
ATIVIDADES
03 à 07/07/06
Apresentação do desenvolvimento do projeto.
10 à 14/07/06
Leitura de textos informativos sobre o tema.
31/07 à 04/08/06
Assistir aos filmes indicados.
07 à 11/08/06
Classificação dos animais.
07/08/06 à 11/06
Pesquisa na Sala Informatizada.
11/06
Visita ao Zoobotânico, para filmagem.

25.6.06

A INTEGRAÇÃO DA TV E DO VÍDEO NAS ATIVIDADES CURRICULARES

Os recursos audiovisuais podem colaborar no desenvolvimento dos alunos, pois as informações que estas ferramentas tecnológicas trazem, os seus conteúdos, os programas de maneira pedagogicamente bem trabalhadas propiciam e estimulam a capacidade de raciocínio, criatividade e integração nos mesmos, fazendo-os prestarem atenção nas narrativas propostas que são assistidas.
Acredito sim que é possível integrar a TV e o vídeo no currículo escolar, devendo ser este bem planejado, pois são ferramentas que servem como um ótimo material de complementação de atividades; visto que o aprendizado não fica monótono com apenas o "quadro negro e o giz".

30.5.06

A IMAGEM VIDEOGRÁFICA A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO

Observa-se que os atuais programas de maior audiência na televisão tem um baixo percentual no que diz respeito aos objetivos e/ou finalidades explícitas de educar. A televisão atende aos interesses dos cidadãos, no que diz respeito à diversão, curiosidades, sonhos, descontração, entretenimento e tantas outras peculiaridades. Deveria atender a interesses mais educativos, onde o telespectador pudesse ser um indivíduo participativo na sociedade, na qual fosse buscar seus direitos com segurança, dignidade e consciência. Incorporar a televisão à prática pedagógica, não implica em abandonar os textos escritos, mas sim, servir como um recurso onde a tecnologia pode incorporar e enriquecer nossas aulas; desde que o professor intervenha e priorize os conteúdos abordados.

PROGRAMAS DE TV ABERTA

QUADRO DE CLASSIFICAÇAO DE PROGRAMAS TELEVISIVOS

Educativo com finalidade explicita de educar
*Telecurso 2.000
*Super Nany

Educativo sem finalidade explícita de educar
*Fantástico
*Sítio do Pica-pau-amarelo

Não educativo
*BBB
*Vídeo Show
*Super Pop

Deseducativo
*Pânico na TV
*Casseta e Planeta
*Ratinho

28.5.06

COMPARANDO PROGRAMAS TELEVISIVOS

Os três tipos de programas analisados tem características próprias bem diferenciadas ao público que se destina.
Público Infantil:
TV XUXA
Músicas: As músicas são bem infantis
Cores: Vibrantes e alegres
Movimentação das Câmeras: As câmeras focalizam a apresentadora, o cenário muito colorido e as crianças que ficam em volta dela.
Relação entre apresentadora e platéia: A relação da Xuxa com as crianças é envolvente, as crianças participam das brincadeiras, dançam e cantam.
Desenhos inseridos: Durante o programa é passado desenhos animados, alguns deles com luta, agressão, outros mais tranquilos.
Público Jovem:
CALDEIRÃO DO HUCK
Músicas: São músicas variadas, porém as que estão na moda.
Cores: Cenário bem colorido.
Movimentação das Câmeras: Focaliza-se no apresentador, dançarinas, convidados.
Relação entre apresentador e platéia: Luciano Huck anima a platéia, fazendo e falando muitas brincadeiras, risos e comentários que os jovens gostam.
OBS: Neste programa não contém filmes, nem desenhos.
Público Adulto:
PROGRAMA DO JÔ
Músicas: Orquestra própria do programa.
Cores: As cores são bem discretas.
Movimentação das Câmeras: As câmeras focalizam o apresentador e o convidado com muita ênfase.
Relação entre apresentador e platéia: Jô Soares, faz comentários onde a platéia aplaude, porém como se trata de um programa de entrevistas sua relação fica mais ligada ao convidado do momento.
OBS: Neste program também não contém filmes nem desenhos.

22.5.06

TV E VÍDEO NO PROCESSO EDUCATIVO

Com certeza a TV e o vídeo agregam valores significativos no processo educativo, pois os mesmos sendo utilizados de maneira pedagógicamente corretos nos revela a importância social e histórica; mostrando-nos argumentos que privilegiem nós educadores juntamente com nossos alunos baseando-nos em discussões como por exemplo o racismo, crianças desaparecidas, combate ao uso de drogas, doenças transmissíveis, clonagem, enfim assuntos que tratam e desencadeam campanhas dos quais informam a sociedade. Alguns caminhos que um professor pode seguir ao trabalhar com a TV e o vídeo são: Documentários, filmes, entrevistas, clips, trechos até mesmo de uma telenovela, propagandas, entre tantas outras, desde que o educador tenha em mente bons objetivos.

19.5.06

Tecnologias no Cotidiano

São diversas as tecnologias que podemos observar em nosso ambiente e fora deste; como por exemplo, televisão, DVD, aparelho de som, máquinas de lavar, microondas, alarmes, celulares, computador, máquina digital entre tantas outras.
Em minha casa a televisão é usada como entretenimento e na maioria das vezes é utilizada para assistirmos noticiários e obtermos informações sobre o mundo. Já na escola trabalhar com a televisão requer bons objetivos do professor; visto que é usada como um recurso pedagógico, facilitando e auxiliando a aprendizagem de nossos alunos.
Entendo sociedade tecnológica como sociedade do conhecimento, com as tecnologias avançadas que utilizamos em nosso dia-a-dia.
No meu ponto de vista a TV não tem o poder de responder sozinha pela educação do homem, para isto é preciso que o homem intervenha, participe e experimente.
A TV desde que seja bem utilizada torna-se uma boa ferramenta de ensino.
No papel de educadora trabalhar a TV e o vídeo é contribuir significativamente para a melhoria no processo de ensino-aprendizagem, com conteúdos atrativos, permitindo que os alunos utilizem estas ferramentas com interação e reflexão.

MEMORIAL

Me chamo Janiara Antunes de Paula. Sou casada com Cesar, tenho dois filhos: Rafael, 10 anos e Eduardo, 3 anos.
Sou graduada em Pedagogia - Habilitação Educação Infantil e Séries Iniciais e pós graduada com a mesma habilitação citada.
Trabalho na Escola Municipal Profª "Ada Sant'Anna da Silveira", onde leciono para uma 3ª série.
Sentindo a necessidade de me aperfeiçoar a cada dia, visto que vivemos num mundo competitivo e globalizado, aqui se faz a importância deste curso para juntos levarmos todo conhecimento aquirido para as salas de aula de maneira confiável e enriquecedora.